L’enfant et la famille :

La famille représente-t-elle le principal pôle d’éducation ou cette responsabilité est-elle partagée par un ensemble de personnes plus élargi ?

Les institutions locales (familles, école,…) se réfèrent-elles à une perception commune des différentes périodes de l’enfance. (Ex : chez nous : période de l’oedipe, stades anal/orale et période de l’adolescence pour le courant psychanalytique ou encore les conceptions piagéciennes du développement de l’enfant ?

Si c’est le cas comment sont-elles nommées, que désignent-elles ? (Types de comportement, âge de l’enfant,… )

         Il s’agira de rendre compte de la perception de l’enfance dans la sphère familiale chez les populations rencontrées.

Quelles sont les différences que l’on peut observer entre les rôles que la famille assigne aux filles et aux garçons au sein de l’idéologie commune du pays ou de la région ?

Comment les enfants éprouvent-ils ces différences ?

Ces composantes des pratiques (coutumes) éducatives locales sont-elles reproduites par le personnel éducatif des associations implantées ?

Selon la réponse, qu’est-ce qui justifie ce positionnement ?

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