3) Évaluation et prolongement de l’action :

a) Critères et moyens d’évaluation :

Évaluation du travail effectué au sein du centre aéré :

Les membres d’Areec se rendant au Salvador afin de travailler à l’élaboration des activités du centre aéré, de mettre en place les ateliers de soutien scolaire et de soutenir les enseignants durant leurs classes ont tous, au minimum, trois années d’expérience dans le domaine de l’animation et la plupart d’entre eux ont de l’expérience dans l’encadrement d’équipes éducatives.

Par conséquent, les méthodes employées afin d’évaluer la qualité et l’impact de notre travail effectué auprès des enfants et familles d’Aguafria sont issus de ce domaine professionnel et consistent à :

-L’élaboration d’un projet pédagogique fixant des perspectives éducatives ciblées en fonction de l’âge des différents groupes d’enfants accueillis et de leurs besoins. Ce projet et ses orientations sont élaborés en concertation avec les familles et les adolescents travaillant à nos côtés.

-Chaque semaine, des projets d’activité sont construits en équipe. Au cours de cette étape, chaque groupe d’animateur va établir une liste d’activités adaptées à l’âge permettant d’atteindre progressivement les objectifs fixés en amont par le projet pédagogique.

C’est une projection du déroulement de l’activité définissant le rôle occupé par l’animateur ainsi que les moyens matériels nécessaire à sa réalisation.

Au cours des réunions d’élaboration du projet d’activité et des réunions d’équipe qui ont lieu tous les deux jours, un bilan est fait sur la manière dont se sont déroulées les activités pendant les jours passés. Ce bilan d’équipe consiste à évaluer si les activités mises en place ont permis aux enfants d’atteindre les objectifs fixés.

En fonction de ce bilan, nous aménageons les prochaines activités et les moyens à mettre en place afin d’atteindre de nouveaux objectifs ou d’effectuer un nouveau travail sur les objectifs non atteints.

Évaluation du travail effectué au sein des ateliers de renforcement scolaire et auprès des enseignants :

Le travail que nous effectuons ici est défini par le programme scolaire et par la manière dont les enseignants dispensent leurs cours. Le rôle des volontaires d’Areec au sein de l’école d’Aguafria est déterminé avec les enseignants.

            Chaque jour, en fin de classe, chaque volontaire effectue un point avec l’enseignant avec lequel il travaille, au cours duquel ils élaborent ensemble le déroulement des prochaines séances de classe et évaluent la manière dont s’organise leur coopération.

Le fait de travailler avec les enseignants de la communauté nous permet d’être informé de l’impact des ateliers sur la scolarité des enfants. Nous pouvons donc ainsi savoir quels sont les enfants qui rencontrent le plus de difficultés et qui nécessitent un accompagnement particulier.

En 2006, nous étions présents sur la communauté durant les grandes vacances scolaires. C’est durant cette période qu’ont commencé les ateliers de lecture à raison de deux heures par jour. Les enseignants nous ont fait savoir que lors de la rentrée scolaire, ils avaient pu remarquer une amélioration dans le niveau de lecture des enfants de la communauté.

b) Viabilité à terme du projet :

-Viabilité économique et sociale de l’action :

Nous tenons à ce que le projet de centre aéré et celui d’accompagnement à la scolarité (aides aux enseignants et soutien scolaire) ne dépendent pas de la présence des membres d’Areec et des bénévoles français au sein de la communauté.

Voici les points qui nous permettront d’assurer l’autonomie et la pérennité de notre projet :

-Formation d’animateurs et élargissement de l’équipe au sein de la communauté 

-Construction de la salle de classe supplémentaire

-Création d’un partenariat avec la faculté d’El Salvador afin que les étudiants du pays viennent assurer le fonctionnement du centre aéré et l’assistance auprès des enseignants

Moyens mis en œuvre pour l’appropriation locale du projet :

         Dès le lancement du projet, en 2006, Les familles de la communauté se sont jointes à nous pour son élaboration. La participation des adolescents de la communauté à la prise en charge des enfants accueillis au sein du centre aéré a été une condition nécessaire à sa réalisation.

            Par ces deux aspects, nous pouvons dire que le travail d’appropriation locale du projet a été pensé dès le début de sa réalisation et que nous y sommes parvenus jusqu’ici.

            Voici un descriptif détaillé des différents moyens mis en oeuvre pour y parvenir :

Formation d’animateurs et élargissement de l’équipe au sein de la communauté :

La formation d’adolescents de la communauté à la démarche d’élaboration de projets d’activités et à la création d’ateliers de renforcement scolaire nous permet d’assurer l’accueil des enfants au sein du centre aéré en notre absence. Nous avons appris que l’équipe d’animateurs s’était étoffée depuis notre départ d’Aguafria.

Afin d’assurer le renouvellement de l’équipe d’animateurs au cours des prochaines années, nous allons initier les quatre adolescents formés l’an dernier à la démarche de transmission de leur savoir-faire. En effet, ils seront chargés d’accompagner les nouveaux animateurs dans l’apprentissage de leurs rôles.

L’engagement dont ont fait preuve les adolescents au cours de l’élaboration du centre aéré et jusqu’à aujourd’hui nous permettent de penser que l’autonomie du projet est assurée.

Construction de la salle de classe supplémentaire :

Comme nous l’avons mentionné dans la partie « Implication des bénéficiaires du projet », la plupart des hommes de la communauté se sont portés volontaires pour participer au chantier de construction de la salle de classe et de la pompe à eau qui aura lieu durant l’été 2008. Un roulement sera organisé entre les habitants de la communauté, afin qu’ils puissent participer au chantier tout en assurant leur revenu financier.

Cette démarche nous parait fondamentale dans une optique d’appropriation du projet.

Ce que va permettre la construction de la salle de classe supplémentaire :

Le fait de prendre à notre charge les frais de construction d’une salle de classe supplémentaire permet au ministère de l’éducation de réduire les coûts relatif à la venue d’un enseignant supplémentaire au sein de l’école d’Aguafria. Nous travaillons actuellement avec le directeur de l’école pour obtenir de la part de l’académie du département la création d’un poste supplémentaire au sein de l’école d’Aguafria.

            Le partenariat que nous créons actuellement avec les étudiants de la faculté d’El Salvador a également pour objectif d’assurer la pérennité ainsi que l’autonomisation du projet.

En effet, dans un premier temps, ce partenariat permettra d’assurer la présence constante d’animateurs et d’assistants aux enseignants au sein de la communauté. L’aboutissement de ce partenariat consiste à déléguer la responsabilité du centre aéré et de la gestion du système de bénévoles assistants en éducation aux étudiants de la faculté d’El Salvador et aux membres d’Adesco (l’association des habitants d’Aguafria).

c) Prolongement envisagé :

            Nous continuerons à travailler en partenariat avec la faculté d’El Salvador afin de coordonner la venue des étudiants Salvadorien au sein de la communauté.

            Par la suite, nous avons pour but de déléguer ce rôle aux étudiants ou à l’administration de la faculté d’El Salvador. Certains des adolescents de la communauté d’Aguafria ont bénéficié d’une bourse scolaire de la part de l’ONG EDI-KITCHUA (association de étudiants de l’ESSEC) leur permettant de poursuivre leurs études jusqu’au Bac. Il est très probable que certain d’entre eux partent l’an prochain étudier à l’université d’El Salvador. C’est à eux que nous ferons appel pour recruter des étudiants de la faculté.

            Pendant les prochaines années, des bénévoles de notre association partiront régulièrement à Aguafria afin de continuer à apporter un soutien aux enseignants de la communauté mais également pour fournir d’avantage de formations aux animateurs du centre aéré. 

d) Action de sensibilisation en France :

L’autre pôle d’activité de l’association AREEC consiste à effectuer des actions de sensibilisation en France auprès des enfants (interventions en milieu scolaire) et des adultes (conférences).

Auprès des enfants :

Depuis la création de l’association, en juillet 2006, trois écoles, un centre aéré et un foyer pour enfants ont pu bénéficier de nos interventions. Ils ont pu participer de manière active à la mission de deux bénévoles de l’association AREEC, ayant parcouru l’Amérique Latine afin d’effectuer des reportages sur la vie des enfants dans ce continent. Chaque mois, un intervenant est passé dans les classes pour projeter un reportage effectué en Amérique Latine.

 Ils ont donc assisté au lancement du projet d’Aguafria.

(Intervention dans une classe de CM1)

Depuis leur retour, ces deux membres de l’association ont pu rencontrer à nouveau les élèves de ces écoles afin de leur faire part de leurs impressions et de les sensibiliser à la manière dont nous continuons à apporter notre aide auprès des habitants d’Aguafria.

Les enfants de ces écoles participent à la réalisation de la mission de cet été en réalisant des ventes de gâteaux et nous allons effectuer, avant notre départ, une récolte de matériel scolaire dans toutes les écoles de notre région.

A notre retour du Salvador (septembre 2008), nous effectuerons des interventions (projection d’un nouveau reportage et exposition photo) au sein des écoles ayant participé à la réalisation du projet. Les enfants pourront ainsi constater l’aboutissement du projet.

Le but de ces interventions est d’élargir, de manière participative, la vision des enfants sur le monde. Nous pouvons par ce moyen les sensibiliser aux conditions de vie dans différentes régions du monde et également leur montrer qu’il est possible de réaliser des projets permettant d’améliorer ces situations.

Auprès des adultes :

            Nous effectuons des conférences avec projections des reportages que nous avons réalisés en Amérique Latine. Ces conférences se déroulent dans des salles communales, dans des lieux de formation pour travailleurs sociaux ainsi que dans des universités et ont pour but d’apporter aux participants une meilleure connaissance de la situation des enfants en Amérique Latine

Elles nous permettent également de rencontrer des personnes souhaitant travailler en tant que bénévoles au sein de notre association ainsi que de nouveaux partenaires.

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